Автор: Виктория Лисунова
Изображение сгенерировано GigaChat
С 1 сентября 2026 года произойдет существенное сокращение часов, отведенных на изучение иностранных языков в средней школе. Соответствующее решение, которое в прошлом году приняло Минпросвещения РФ, вызвало волну обсуждений среди родителей, педагогов и экспертов. Почему же власти решили пойти на такой шаг, и какие риски это несет для подрастающего поколения?
Иностранный язык, который долгое время считался одним из главных инструментов глобальной коммуникации и повышения конкурентоспособности на мировом рынке труда, сегодня сталкивается с снижением приоритета на государственном уровне. В новом учебном году в 5–7-х классах количество часов на его изучение планируется уменьшить с 510 до 408 часов — это значит, что занятия будут проводиться всего два раза в неделю вместо трех, как в 8-9 классах. Цель нововведения заключается в снижении общей нагрузки на школьников и оптимизации учебного процесса в свете новых образовательных задач.
«Важно подчеркнуть, что изучение иностранных языков остается обязательным компонентом школьной программы. Сокращение часов не отменяет предмет, а направлено на поиск оптимального баланса в учебном плане. Базовый уровень владения иностранным языком будет обеспечен в рамках установленного объема часов», — говорится в приказе.
Пересмотр национальных образовательных приоритетов
Освободившиеся часы планируется направить на введение нового обязательного предмета — «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР). Этот курс ориентирован на формирование ценностей, патриотизма и глубокого понимания отечественной истории через биографии выдающихся деятелей страны. Согласно проекту, в 5-м классе на ДНКР отведут 17 часов, а в 6-м и 7-м — по 34 часа ежегодно. В Минпросвещения уверены, что такой подход поможет компенсировать пробелы в патриотическом воспитании молодежи.
«Ключевое содержание ДНКР заключается в знакомстве школьников с жизнью, деятельностью, поступками, личными качествами выдающихся государственных и общественных деятелей отечественной истории, сыгравших значительную роль в развитии страны и доказавших своей жизнью значение выбора ценностей нашего общества в качестве смыслов жизни отдельного человека», — отмечается в документе.
Насколько эффективным будет изучение языка в текущем формате?
Несмотря на заверения министерства, многие ставят под сомнение эффективность сокращенного формата. Язык — это навык, требующий регулярной практики. Отведение изучению этому предмету всего два часа в неделю ставит перед учителями сложнейшую задачу — как уместить освоение грамматического материала, расширение словарного запаса и, самое главное, развитие коммуникативных навыков в столь сжатые сроки? При меньшем объеме урока учитель просто не успеет закрепить материал, особенно в классах с 25–30 учениками, где индивидуальный подход ограничен. При таких обстоятельствах изучение языка ляжет тяжелым бременем на плечи учеников и их родителей, вынуждая их прибегать к дорогостоящим репетиторам или онлайн-курсам.
Чем это может обернуться?
Ухудшение качества знаний. Сокращение объема занятий неизбежно приведет к снижению общего уровня владения языком. Если в 5–7 классах, где закладывается фундамент, часы урезаются, то к 10–11 классу школьники не будут обладать достаточно хорошей базой. Это может привести к тому, что знания, полученные ранее, утратятся из-за отсутствия постоянной практики, что также может негативно отразиться на результатах ЕГЭ и ОГЭ.
Риск отставания. Иностранный язык, прежде всего английский, остается языком науки и IT-технологий. Снижение уровня владения им может создать барьер для талантливых российских школьников, мечтающих о стажировках за рубежом и участии в международных олимпиадах. Наиболее уязвимыми окажутся в том числе учащиеся из семей с невысоким уровнем дохода или проживающие в удаленных регионах, где доступ к качественным дополнительным образовательным ресурсам ограничен.
Потеря языковой практики и навыков. Два часа в неделю вряд ли позволят построить полноценную систему для развития устных навыков говорения и аудирования. В классе, где количество учеников порой может превышать 30 человек, время на индивидуальное общение с учителем строго ограничено. Ожидается, что школьникам придется уделять больше времени самостоятельной работе дома, что без должной мотивации и контроля со стороны педагога часто приводит к формальному выполнению заданий, а не к реальному освоению материала.