Автор: Александра Миллер
Картинка сгенерирована ChatGPT
Начало 2026 года, к сожалению, отметилось серией тревожных инцидентов с участием подростков. Если раньше пытались понять, что не так с детьми, то теперь общество ищет виновных: СМИ, школьная атмосфера, учителя? Вопросы о причинах подростковой агрессии становятся всё острее с каждым новым случаем.
Уже в первые месяцы зафиксировано несколько нападений в учебных заведениях по всей стране. Трагические события разворачивались одно за другим. Первым в череде происшествий стало нападение в Нижнекамске, Республике Татарстан: 22 января семиклассник устроил поножовщину в школе, в результате чего пострадали два человека.
Всего через две недели, 3 февраля, произошли сразу два инцидента. В Уфе девятиклассник гимназии №16 открыл стрельбу из страйкбольного автомата – под удар попали учитель истории и одноклассники. Педагог получил лёгкие травмы. В тот же день в Кодинске (Красноярский край) семиклассница школы №4 попыталась напасть на учителя с ножом и в ходе конфликта ранила свою сверстницу.
Однако трагические происшествия не закончились на этом и фиксируются ежемесячно. Так, 7 апреля в Добрянке 17-летний девятиклассник школы №5 совершил убийство учительницы русского языка и литературы.
Кто же виноват? Неожиданно обвинили СМИ, которые активно пишут о нападениях, прилагая фото и видео с мест трагедий, тем самым способствуя вирусному распространению информации. Причем именно такое мнение высказала депутат, призвав запретить прессе освещать ЧП в учебных учреждениях. Впрочем, на это быстро нашелся контраргумент: не героизируя агрессоров и не показывая насилия, журналисты должны звонить во все колокола, ведь речь идет о детях.
Тогда возникает следующий вопрос: почему подростки заявляют о себе через оружие и насилие? Может быть, дело в самих детях, в атмосфере школ? Добавим, что, согласно статистике Росстата, число диагнозов психических расстройств у подростков 15-17 лет увеличилось с 18,5 тысячи в 2015 году до 28,3 тысячи в 2024-м – рост составил 53% за десятилетие. О росте психэмоционального напряжения в школах говорила и Анна Ермолаева, являющаяся замруководителем Федерального координационного центра по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования в МГППУ.
В комментарии для «Ямал‑Медиа» адвокат Микаэль Дубухов проанализировал рост нападений в школах и колледжах. По его мнению, причины кроются в слабом контроле со стороны родителей и администрации, недостаточной работе психологов, буллинге и социальной изоляции подростков. Также влияют доступность агрессивного контента в интернете и общая нормализация насилия в культуре – всё это провоцирует стресс и неадекватное поведение школьников.
В таком случае общество приходит к неизбежному выводу: современная школа – это не стерильное пространство знаний. Это отражение реальности, в которой растут дети. Агрессия, отчуждение, тревожность, давление – всё это они приносят с собой из внешнего мира.
Виноваты ли в таком случае учителя, которые не поддержали ребенка, не успели заметить кризисное состояние, в котором он находился? Самый простой ответ – да, виноваты. Учитель ведь находится рядом, он видит детей каждый день, он должен был заметить тревожные сигналы. Эта логика удобна, потому что даёт конкретного «ответственного». Но удобство не равно правде. На деле подобное обвинение – это скорее способ общества снять ответственность с себя.
При этом от учителя ожидают невозможного. Он должен быть и педагогом, и психологом, и инспектором по делам несовершеннолетних. Он должен замечать малейшие изменения в поведении, предотвращать конфликты, гасить буллинг, поддерживать каждого ребёнка. Эксперты предлагают обучать педагогов психологическим техникам деэскалации и внедрять восстановительную медиацию с нейтральным посредником. Полезны системные тренинги по бесконфликтному общению и командообразованию. Однако всё это – в условиях перегруженных классов, бюрократии и постоянного давления со стороны родителей и администрации. В таких условиях даже внимательный и неравнодушный человек начинает работать «на выживание».
Поэтому профессор НИУ ВШЭ Ирина Абанкина выступает за снижение нагрузки на учеников и педагогов, а также за восстановление связи родителей и школы.
Важно понимать: трагедии редко происходят внезапно. Почти всегда есть предвестники – замкнутость, агрессия, конфликты, социальная изоляция. Но чтобы их распознать и правильно отреагировать, нужна система поддержки, а не один перегруженный педагог. В большинстве школ такой системы либо нет, либо она существует формально.